为优化演示文稿实操教学模式，深化信息化教学改革，解决传统教学痛点，切实提升学生数字化应用与创新表达能力，2026年5月26日，电子信息学院在3号教学楼508教室开展PPT教学专题教研活动。本次会议由王培培、张家乐主持，高春苹、焦禹萃、付延霞等教师参会，全体人员围绕PPT课堂提质、AI工具融合、教学模式创新等重点内容开展专项研讨。

会上，王培培老师作专题汇报，深入剖析当前PPT教学现存问题。她指出，传统教学存在重操作、轻思维，重结果、轻过程，重模仿、轻创新的弊端，仅侧重软件操作教学，忽视学生逻辑梳理、信息整合与视觉表达能力的培养。同时，学生作品普遍存在文字堆砌、配色混乱、动画花哨、逻辑混乱等问题，教学内容与职场、竞赛等真实应用场景脱节，导致学用脱节，育人成效受限。

针对以上问题，王培培老师提出从“教软件操作”向“育综合能力”的教学转型理念，确立分层育人目标。教学以PPT为信息化表达载体，重点培养学生信息可视化、逻辑表达与数字化创新素养，通过基础实操、视觉设计、AI赋能分层教学，提升学生综合应用能力。同时，她详细介绍项目驱动、案例对比、AI赋能、多维评价四大核心教学策略，为课堂教学优化提供了清晰实施路径。

汇报结束后，参会教师结合教学实际交流研讨，围绕课堂实操、学情适配、AI融合等方面提出优化建议。

焦禹萃老师提出，课堂教学应以学生实操演示为核心，预留充足时间让学生展示作品、实操演练，教师针对性点评讲解。同时做好新旧知识衔接，引导学生运用豆包灯等AI工具优化作品，提炼优质内容，借助智能工具提升设计质量与效率。

付延霞老师结合专业差异化教学提出建议，主张根据不同专业特色提前一周确定创作主题，引导学生课前搜集素材、自主预习。课堂围绕PPT七大设计元素开展实操教学，搭配AI工具辅助优化设计，培养学生独立创作能力，杜绝模板化、同质化作品问题。

随后，全体教师聚焦课堂任务设计、翻转课堂落地展开集中研讨。大家一致认为，需打破传统单向教学模式，推进翻转课堂教学，将基础操作学习前置，依托微课助力学生课前自学，课堂时间重点用于项目实操、问题答疑和作品打磨。通过设置校园、学术、职场等真实场景任务，构建任务驱动、实操落地、多维评价的教学闭环，落实“做中学、用中学”。

本次教研活动精准破解PPT教学痛点，明确了信息化教学优化方向。下一步，学院将落地本次教研成果，持续优化AI赋能、项目化、分层教学模式，完善翻转课堂与多维评价体系，聚焦学生信息化素养与创新能力培养，切实提升教学质量，为学生专业发展和职业成长夯实数字化基础。

图、文/张家乐

初审/付延霞

二审/杨楚鹤

终审/王真真